Aktualności

Dzisiejsze działania także skierowane były do uczniów z młodszych i starszych klas.

Klasy 1-3 miały okazję losować karteczki z zadaniami, które zachęcały do prostych, pozytywnych działań wobec innych. Celem aktywności było pokazanie, że dobro można budować poprzez małe gesty- takie jak uśmiech , serdeczna rozmowa czy zaproszenie kolegi lub koleżanki do wspólnej zabawy. Dzięki temu dzieci uczyły się, że życzliwość i otwartość mają realny wpływ na atmosferę w klasie i relacje rówieśnicze.

Starsze klasy zapoznawały się z treścią ulotek zawierających m.in.: przykłady miłych komunikatów, wskazówki dotyczące budowania relacji i nawiązywania kontaktu, sposoby radzenia sobie z emocjami, zasady odpowiedzialnych cyber-relacji oraz informacje, gdzie szukać wsparcia. Materiały motywowały także do aktywnego zapobiegania przemocy rówieśniczej i uświadamiały, że każdy z nas ma w tym ważną rolę. Z ulotkami mogli zapoznać się również nauczyciele, co dodatkowo sprzyjało integracji całej społeczności szkolnej wokół idei przeciwdziałania przemocy.

Klasy 3a i 5a uczestniczyły w zajęciach warsztatowych prowadzonych przez psychologa szkolnego pt.: „Przejdź na jasną stronę mocy, powiedz STOP przemocy. Przemoc relacyjna”. Prowadzona była rozmowa o rodzajach przemocy, jej możliwych przyczynach i konsekwencjach- ze szczególnym zwróceniem uwagi na przemoc relacyjną, czyli działania raniące poprzez odrzucenie, izolowanie, ośmieszanie czy manipulację. Uczniowie analizowali rolę świadka i uczyli się konstruktywnych sposobów reagowania. Obejrzeli także krótki film obrazujący, jak bolesna może być przemoc relacyjna, a następnie wykonywali ćwiczenia grupowe sprzyjające refleksji, empatii i współpracy.

Klasa 4a uczestniczyła w zajęciach w formie rozmowy z psychologiem. W trakcie spotkania podjęto dyskusję o przemocy oraz o trudnych sytuacjach zdarzających się w klasie. Dzieci mogły podzielić się swoimi doświadczeniami i wspólnie szukać konstruktywnych sposobów poradzenia sobie w takich sytuacjach.

Czwarty dzień akcji pozwolił uczniom i nauczycielom dostrzec, jak ważne są empatia, otwartość i wzajemne wsparcie. Był także okazją do nauki, że nawet drobne gesty mają ogromne znaczenie, a każdy z nas ma wpływ na to, by szkoła była miejscem bezpiecznym, wspierającym i wolnym od przemocy.

Dziś odbyło się ogłoszenie wyników konkursu „Najfajniejszy Chłopak Szkoły 2025” zorganizowanego przez Samorząd Uczniowski.

Wszyscy uczestnicy pokazali, że w naszej szkole mamy świetnych, pełnych energii i uśmiechu chłopaków.

Gratulacje dla zwycięzców oraz podziękowania dla wszystkich uczniów biorących udział w głosowaniu.

W klasach młodszych uczniowie losowali karteczki z DOBRYMI SŁOWAMI , które wywołały mnóstwo uśmiechów i radości . Dodatkowo odwiedziła ich nasza pedagog , dzieląc się dobrym słowem i zachęcając, by na co dzień obdarowywać się życzliwością .

Starszych uczniów zaprosiliśmy do udziału w Poczcie Dobrych Słów . Do skrzynki trafiło wiele pięknych listów i pochwał dla kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły . Napisane wiadomości sprawiły, że każdy mógł poczuć się WAŻNY i DOCENIONY .

Szczególnie urzekł nas list napisany przez Maję z klasy 7 . Osoba, do której trafił, była szczerze wzruszona i powiedziała, że właśnie w takich chwilach widzi ogromny sens naszej wspólnej pracy .

Podczas przerw uczniowie mieli możliwość wylosowania karteczek z dobrymi słowami i przekazania ich innym osobom. W akcję aktywnie włączyła się cała społeczność szkolna, co sprawiło, że szkolne korytarze wypełniły się życzliwością i uśmiechami.

Celem tego działania było zwrócenie uwagi na siłę pozytywnych słów- pokazanie, że drobny gest dobroci może sprawić drugiemu człowiekowi radość, wzmocnić poczucie akceptacji oraz budować atmosferę wzajemnego szacunku i wsparcia.

 

Dodatkowo uczniowie klasy 7a wzięli udział w warsztatach prowadzonych przez panią psycholog w ramach projektu: „Słowa leczą albo ranią- wybieraj mądrze”. Tematem dzisiejszego spotkania było zjawisko hejtu- jego rozpoznawanie oraz sposoby przeciwdziałania. Dzieci uczestniczyły w rozmowach, analizowały przykłady oraz dzieliły się swoimi refleksjami, a także pracowały w grupach, tworząc graficzne mapki obejmujące takie zagadnienia jak: co to jest hejt?, jego przykłady i konsekwencje, jak reagować? oraz jak zapobiegać?.

Celem warsztatów było uświadomienie młodzieży, że hejt to poważne zjawisko, które niesie realne skutki dla osób nim dotkniętych, a także wypracowanie praktycznych sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Spotkanie miało na celu kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne słowa i zachowania oraz wzmacnianie umiejętności reagowania w sposób konstruktywny i bezpieczny.

Podjęta tematyka będzie kontynuowana podczas kolejnych spotkań z klasą, tak aby uczniowie mogli jeszcze bardziej zgłębić problem i utrwalić umiejętności niezbędne do przeciwdziałania przemocy w codziennym życiu.

Dziękujemy wszystkim, którzy dzielą się dobrym słowem – ono naprawdę ma WIELKĄ MOC!

W ramach Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej i Tygodnia Budowania Relacji pani psycholog przygotowała dla rodziców, nauczycieli referaty do poczytania. W wolnej chwili, zachęcamy do zapoznania się z treścią.

__________________________________________

Budowanie relacji wśród dzieci przedszkolnych- dlaczego to takie ważne?

Pierwsze lata spędzone w przedszkolu to wyjątkowy czas w rozwoju dziecka. To właśnie wtedy dzieci zaczynają tworzyć swoje pierwsze przyjaźnie, uczą się współpracy, dzielenia zabawkami, rozwiązywania konfliktów i wyrażania emocji wobec rówieśników. Umiejętności te stanowią fundament dla ich dalszego funkcjonowania w szkole i w dorosłym życiu. Dlatego zarówno rodzice, jak i nauczyciele, powinni wspierać proces budowania relacji między dziećmi.

Dlaczego relacje w przedszkolu są tak istotne?

Rozwój społeczny- dzieci uczą się, jak być częścią grupy, jak współdziałać i jak czekać na swoją kolej.

Rozwój emocjonalny- wspólna zabawa i przyjaźnie uczą empatii, dzielenia się emocjami i rozpoznawania uczuć innych.

Poczucie bezpieczeństwa- dziecko, które ma przyjaciół i czuje się akceptowane, łatwiej adaptuje się w grupie i chętniej chodzi do przedszkola.

Przeciwdziałanie izolacji- dobre relacje chronią przed poczuciem samotności, odrzuceniem czy wczesnymi doświadczeniami wykluczenia.

Rola nauczyciela w budowaniu relacji

Nauczyciele przedszkolni odgrywają kluczową rolę w tworzeniu atmosfery otwartości i akceptacji. Mogą wspierać dzieci poprzez:

• organizowanie zabaw integracyjnych, w których każde dziecko ma swoje miejsce i rolę,

• uczenie prostych zasad: „dzielimy się”, „czekamy na swoją kolej”, „mówimy miłe słowa”,

• reagowanie na konflikty i pokazywanie dzieciom konstruktywnych sposobów ich rozwiązywania,

• wzmacnianie dobrych zachowań społecznych poprzez pochwałę: „Podobało mi się, jak podałeś kredkę koledze”.

Jak rodzice mogą wzmacniać relacje między dziećmi?

Rodzice są pierwszymi nauczycielami umiejętności społecznych. To, co dziecko widzi i doświadcza w domu, przenosi do grupy przedszkolnej.

Kilka wskazówek dla rodziców:

1. Modeluj dobre zachowania- pokaż dziecku, jak używać słów „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”.

2. Rozmawiaj o emocjach- pytaj dziecko: „Jak się dziś czułeś?”, „Co cię ucieszyło?”, „Co cię zmartwiło?”. Dzięki temu łatwiej będzie rozumieć uczucia swoje i innych.

3. Zachęcaj do wspólnej zabawy- umawiaj się na spotkania z rówieśnikami poza przedszkolem, pozwól dziecku ćwiczyć współdziałanie.

4. Chwal za życzliwość- zauważ i doceniaj, gdy dziecko podzieli się zabawką czy pomoże komuś.

5. Ucz rozwiązywania konfliktów- podpowiadaj proste strategie: „Możesz poprosić o zabawkę”, „Możecie się wymienić”, „Możesz powiedzieć, że ci się to nie podoba”.

6. Nie porównuj z innymi- każde dziecko rozwija się w swoim tempie. Ważne, by wspierać, a nie wywoływać rywalizację.

7. Rozmawiaj o przyjaźni- opowiadaj historie i czytaj bajki, które pokazują wartość współpracy, pomocy i wspólnej zabawy.

Wspólne działania rodziców i nauczycieli

Najlepsze efekty przynosi spójne podejście domu i przedszkola. Warto, by nauczyciele i rodzice dzielili się spostrzeżeniami o dzieciach- które relacje się budują, gdzie pojawiają się trudności, jakie sytuacje warto wspólnie wspierać.

Wspólne działania mogą obejmować:

• organizowanie spotkań integracyjnych dla dzieci i rodziców,

• rozmowy indywidualne o rozwoju społecznym dziecka,

• wspieranie dzieci wycofanych w nawiązywaniu pierwszych przyjaźni.

Podsumowanie

Budowanie relacji w przedszkolu to nie tylko zabawa, ale ważny element rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka. To właśnie wtedy dzieci uczą się przyjaźni, empatii i współpracy.

Rolą dorosłych- nauczycieli i rodziców- jest tworzenie atmosfery, w której każde dziecko czuje się ważne i akceptowane. Dzięki temu przedszkole staje się miejscem nie tylko nauki i zabawy, ale także pierwszych doświadczeń wspólnoty, które będą procentować przez całe życie.

_______________________________________

Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej

Czym jest przemoc rówieśnicza?

Przemoc rówieśnicza to działania jednego lub kilku uczniów skierowane przeciwko innemu dziecku, które powodują cierpienie fizyczne, psychiczne lub emocjonalne. Najczęściej ma charakter powtarzalny i opiera się na przewadze siły- fizycznej, psychicznej czy społecznej.

Formy przemocy rówieśniczej:

• Przemoc fizyczna- bicie, popychanie, niszczenie rzeczy.

• Przemoc słowna- przezywanie, obrażanie, grożenie.

• Przemoc relacyjna- izolowanie z grupy, rozsiewanie plotek, ignorowanie.

• Przemoc cybernetyczna- hejt w Internecie, publikowanie kompromitujących zdjęć, wiadomości czy filmów.

Dlaczego dzieci stosują przemoc?

Przyczyny mogą być złożone, jednak najczęściej są to:

• potrzeba dominacji i poczucia siły,

• brak umiejętności radzenia sobie z emocjami,

• trudności w domu rodzinnym, brak pozytywnych wzorców,

• niskie poczucie własnej wartości maskowane agresją,

• chęć zdobycia akceptacji grupy przez „pokazanie siły”.

Sygnały ostrzegawcze u ofiar przemocy

Rodzice i nauczyciele powinni być szczególnie wyczuleni na zmiany w zachowaniu dziecka. Do niepokojących sygnałów należą:

• niechęć do chodzenia do szkoły, częste bóle brzucha czy głowy bez wyraźnych przyczyn,

• nagłe pogorszenie wyników w nauce,

• unikanie kontaktów z rówieśnikami, izolowanie się,

• smutek, płaczliwość, obniżona samoocena,

• zniszczone ubrania, przybory szkolne, brak rzeczy osobistych,

• zmiany w apetycie, problemy ze snem.

Dzieci często nie mówią wprost o tym, co się dzieje, z obawy przed pogorszeniem sytuacji albo wstydem. Dlatego tak ważne jest czujne obserwowanie sygnałów.

Rola nauczycieli w przeciwdziałaniu przemocy

Szkoła jest miejscem, gdzie dzieci spędzają znaczną część swojego życia, dlatego to właśnie nauczyciele odgrywają kluczową rolę w zapobieganiu przemocy.

Zadania szkoły i nauczycieli:

• Budowanie atmosfery bezpieczeństwa- jasne zasady, konsekwentne reagowanie na każde przejawy agresji.

• Edukacja emocjonalna i społeczna- lekcje, zajęcia wychowawcze, programy TUS (Trening Umiejętności Społecznych).

• Obserwacja relacji w klasie- wychowawca powinien znać dynamikę grupy, wiedzieć, które dzieci są wycofane, a które przyjmują rolę liderów.

• Reagowanie natychmiastowe- każdy przypadek przemocy musi spotkać się z reakcją dorosłego, nawet jeśli wydaje się błahy.

• Współpraca z rodzicami- informowanie, konsultacje, wspólne poszukiwanie rozwiązań.

Rola rodziców

Rodzice są dla dzieci najważniejszym punktem odniesienia. To od ich postawy zależy, czy dziecko odważy się mówić o trudnych doświadczeniach.

Co mogą zrobić rodzice?

• Rozmawiać- codziennie pytać nie tylko „jak było w szkole?”, ale także: „z kim się bawiłeś?”, „co cię dziś ucieszyło, a co zmartwiło?”.

• Obserwować- zwracać uwagę na zmiany w zachowaniu dziecka.

• Budować poczucie własnej wartości dziecka- chwalić, podkreślać mocne strony.

• Współpracować ze szkołą- nie bagatelizować sygnałów, ale szukać wspólnych rozwiązań.

• Uczyć empatii- pokazywać, że krzywdzenie innych nie jest sposobem na budowanie relacji.

Dlaczego konieczne jest reagowanie?

Brak reakcji dorosłych to dla dziecka sygnał, że przemoc jest akceptowana. Dzieci krzywdzone czują się bezradne, a sprawcy umacniają swoje poczucie siły.

Reagowanie:

• zatrzymuje krzywdę,

• daje ofierze poczucie wsparcia i bezpieczeństwa,

• pokazuje sprawcy, że jego zachowanie nie jest tolerowane,

• uczy całą klasę, że w społeczności nie ma miejsca na przemoc.

Wspólna odpowiedzialność- szkoła i dom

Najskuteczniejszym sposobem przeciwdziałania przemocy rówieśniczej jest ścisła współpraca szkoły i rodziny. Nauczyciele muszą jasno komunikować rodzicom sytuacje i reagować na nie. Rodzice powinni być otwarci na rozmowę, a nie szukać winnych. Obie strony powinny pamiętać, że celem jest dobro dziecka- zarówno ofiary, jak i sprawcy, który także potrzebuje wsparcia i nauki innych sposobów radzenia sobie z emocjami.

Zakończenie

Przemoc rówieśnicza to poważny problem, którego nie wolno ignorować. Każdy dorosły- nauczyciel, rodzic, pedagog, psycholog - ma obowiązek reagować i wspierać dzieci w trudnych sytuacjach.

Pamiętajmy, że dziecko, które doświadcza wsparcia i zrozumienia, ma większe szanse wyrosnąć na silnego, empatycznego dorosłego. A szkoła i dom to dwa najważniejsze miejsca, gdzie można i trzeba budować bezpieczne relacje wolne od przemocy.

Dziś minął kolejny dzień naszej akcji PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY RÓWIEŚNICZEJ, który poświęcony był tematowi przemocy fizycznej.

Nauczyciele i wychowawcy rozmawiali z uczniami o tym rodzaju przemocy, a wspólnie zastanawialiśmy się, co możemy zrobić, aby jej przeciwdziałać.

Efektem tych rozmów powstało wyjątkowe Drzewo Dobrej Siły. To właśnie na nim uczniowie umieścili swoje pomysły na to, do czego tak naprawdę mogą służyć ręce.

Hasło dnia brzmiało: „Ręce NIE do przemocy – ręce mocy”

I okazało się, że pomysłów nie brakowało!

do pomocy

do przytulania

do witania się

do pomagania babci

do podania ręki, gdy ktoś się przewróci

do rysowania

do grania

do głaskania zwierzaków

nawet do łowienia ryb

Dziękujemy wszystkim uczniom za kreatywność i zaangażowanie – dziś udowodniliście, że ręce naprawdę mają moc dobra!

Poniżej krótka fotorelacja z naszego kolorowego dnia!

W ramach projektu czytelniczego dzieci wysłuchały wierszy Juliana Tuwima. Następnie każda grupa wykonała swój plakat promujący akcje czytelniczą. Było mnóstwo zabawy podczas pracy plastycznej. Na okładkach książeczek wspólnie z panią bibliotekarką zostały zapisane tytuły ulubionych bajek. Plakaty zostały przyozdobione również kolorowymi naklejkami z bajkowymi postaciami. Pojawiły się także hasła związane z książką .

Dyrekcja rozpoczęła ją apelem, a potem głos zabrali nasi uczniowie – bo kto lepiej wie, co sprawi, że szkoła stanie się miejscem pełnym radości i bezpieczeństwa?

Najczęściej pojawiała się prośba o… pufy do starego skrzydła szkoły , ale najbardziej chwyciła nas za serce inna – by każde słowo się liczyło.

Młodsze klasy 1–3 przygotowały przepiękne, kolorowe plakaty o życzliwości i dobrej atmosferze. To prawdziwe recepty na lepszą codzienność – prosto od dzieci!

Starsza młodzież, pod okiem p. Agnieszki Wituły, przygotowała również wyjątkową prezentację, która w piękny sposób podsumowała, jak ważne jest budowanie szkoły opartej na szacunku i wzajemnej życzliwości, a nie na przemocy i hejcie

Dziękujemy wszystkim za zaangażowanie! Razem możemy zbudować szkołę, w której każdy czuje się ważny i bezpieczny.

A teraz – krótka fotorelacja z wydarzenia!